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[小学数学]如何改善数学课堂环境数学论文           ★★★
[小学数学]如何改善数学课堂环境数学论文

    长期以来,课堂教学的概念就是教师耐心地讲,学生认真地听。这种传统的课堂不利于学生思维的发展、能力的培养,更不利于学生个性特点的充分发挥。因此,改善课堂环境才能真正把学生从被动的课堂活动中解放出来,引导他们积极主动地、富有个性地学习,它是本次新课改的一项重要任务。
    一、注重课堂提问
    提问是改善课堂环境的一种主要形式。数学课堂提问是一种互动过程,它能使不平等交往向平等交往转化,有利于促进教学活动中两主体间的互动,促进学生思维向前发展,使学生的注意力始终处于活跃的积极状态。
    二、开展个别交流。
    在教学中,面对教师或学生提出的问题,不要急于让学生回答,而是通过学生的独立思考,再与同桌交流想法,以便对问题有更深的理解后才让学生回答。例如:教乘法简便运算时出示:25×16,让学生先独立思考,然后同桌相互交流,相互评价。最后得出:24×4×4、25×2×8、25×8×2等。通过这样的训练,不仅可以让学生了解此类计算题简便算法的特点,更重要的是大大激发了学生的学习积极性,让学生真正参与到学习过程中。在平时的教学中,我还有目的地安排一些优等生与后进生之间的交流,努力在班级中创设互相帮助的学习氛围。这些措施提高了学生的学习兴趣和成绩。
    三、其它途径的交往。
    随着现代教育技术的日益发展,在课堂中积极开展计算机辅助教学活动,自制课件,为学生积极展开人机交互活动创造条件。
    四、倡导学生与社会的交流。
    新课程的开发与实施着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作与亲身经历,在活动中引导学生质疑、调查、探究,提高其综合实践能力。因此,切实提高学生与社会、自然的交往能力也是数学教学的重要任务。参与社会实践,就是把课本上学到的知识在实际生活中加以运用。如学生学习了元、角、分的知识以后,教师指导并鼓励学生帮助家长购买日常用品,培养学生货币换算计算能力,也可以让学生明白每一分钱是来之不易的,让学生养成节约的良好习惯。
    因此,我们必须尽快在师生共同的相互影响、相互发现和相互撞击过程中改善课堂环境,全面提高学生的整体素质。


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